Práxis Educacional, Vol. 13, No 26 (2017)

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Los mediadores pedagógicos y la territorialización de la agroecología

Nils McCune

Resumo


En cuanto cambia el tiempo, también tiene que cambiar el concepto de la educación popular elaborada y llevada a cabo en el camino de la movilización popular y la lucha social. Esta contribución se enfoca en la necesidad de superar dos obstáculos, a saber: uno, el lugar predominante dado a la escuela y el aprendizaje basado en la escuela y, dos, el entendimiento del aprendizaje como un proceso esencialmente individual. Empleando una construcción teórica que combina el enfoque histórico cultural de Vygotsky con los conceptos gramscianos de la hegemonía y la guerra de posiciones, argumento a favor de un aprendizaje colectivo y territorial basado en la agroecología y el método campesino a campesino. Utilizo el caso del Corredor Agroecológico de la Asociación de Trabajadores del Campo (ATC) de Nicaragua para identificar los mediadores de la transición agroecológica a las escalas individuales y sociales. Buscando vincular los mediadores pedagógicos y territoriales, los movimientos sociales agroecológicos crean mosaicos de procesos socioeducativos interactuando a favor de la soberanía alimentaria.

Palabras claves: Aprendizaje agroecológico. Movimientos sociales. Territorio. Enfoque histórico-cultura.


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